Школа кройки и шитья

В октябре 1927 года на плановом Совещании при Ряжском УОНО был рассмотрен вопрос об организации в г. Ряжске школы кройки и шитья. Занятия в школе начались с 20 октября 1927 года. Срок обучения был рассчитан на 10 месяцев с присвоением квалификации домашней портнихи. Школа существовала на средства, получаемые от платы с учениц, но бесплатно пользовалась зданием и частью учебной мебели. Располагалась она в здании бывшего Казначейства, на ул. Красной (ныне это жилой дом). Школа кройки и шитья занимала нижний этаж, а на верхнем этаже располагалась школа первой ступени № 1.

Интересно описание внутреннего расположения комнат. «Помещение школы кройки и шитья состояло из 2х рабочих комнат, раздевалки и комнаты, в которой была квартира заведующей. Одну из комнат нижнего этажа занимал сторож школы 1 ступени. И была еще одна комната, с кухонной печью, совершенно обособлена от других помещений нижнего этажа. Она оставалась неиспользованной ввиду ее недооборудования. Прихожая комната вместе с уборными находились в общем пользовании ШКШ и школы 1 ступени».

Как видно из этого описания, расположение обеих школ было довольно тесным. ИЗ ДОКУМЕНТА В УПРОФБЮРО следует, что первоначально «школой предполагалось охватить только 60 чел., но, вследствие огромного числа желающих поступить в школу, пришлось количество принятых увеличить до 80, а затем и до 90…» Таким образом к открытию ШКШ в ней числились 92 ученицы, поэтому занятия пришлось проводить в две смены. Первая смена работала с 10.00 до 14.00, вторая смена–с 16.00 до 20.00.

Из отчета инспектора Соцвоса Ряжского УОНО Нечаева В.Н.:

«Оборудование состояло из 3 швейных машин: двух ножных и одной ручной, трех ножниц, из которых одни большие, портновские и двое маленьких, четырех сантиметров, 8 наперстков, портновской доски, одного манекена, одного большого зеркала, одной гладильной доски, двух длинных столов, пяти табуретов, 8 ламп. Помимо всего этого имелись два ведра, два таза, рукомойник, две кружки, калун, лопата, кочерга, совок. Кроме того школа пользуется двумя машинками преподавательниц и 3 швейными машинами учениц, которые за это освобождены от платы за обучение.»

Диапазон возраста учеников был широким--от 14 до 37 лет.

По социальному положению учащиеся разделились следующим образом: детей крестьян-52, детей рабочих-6, детей ремесленников- 2, детей служащих-20, жен служащих-6, членов профсоюзов-5, детей духовенства-3, из торговцев-1 и о 2 ученицах сведений нет.

Ученики были поделены на две группы.

Преподавателей в школе 4. Из них двое —специалисты дисциплин по кройке и шитью и практических занятий, и двое по общеобразовательным предметам.

Заведующей школой была назначена Александра Львовна Каньшина, девица 23 лет, из дворян Тамбовской губернии, беспартийная. Она окончила 1 Козловскую (ныне город Мичуринск) школу II ступени и обучалась 1 месяц в Козловской частной школе кройки и шитья в 1927 году.

А.Л. Каньшина помимо заведывания школой преподавала теорию кройки и шитья 1 час в неделю и руководила практическими занятиями.

Глотова Клавдия Федоровна 23 лет, девица, беспартийная. Окончила 10 месячные курсы кройки и шитья частной Козловской школы кройки и шитья в 1927 году. Была руководительницей практических работ.

Вельмин Анатолий Иванович, 23 года, беспартийный, сын священника, окончил Ряжскую школу II ступени. В школе вел родной язык и математику и имел всего 8 недельных часов.

Давыдов Александр Николаевич, 26 лет, партийный, сын рабочего, окончил Ряжскую школу II ступени и Губсовпартшколу II ступени. Преподавал обществоведение по совместительству в школе II ступени и имел в школе кройки и шитья 4 недельных часа.

Школа работала по программе, созданной по примеру Козловской частной школы крой и шитья им. Баландинович по французскому методу. Программы общеобразовательных предметов составлялись преподавателями применительно к уровню развития учащихся. Как те, так и другие были утверждены УОНО. Занятия в продолжении недели были составлены следующим образом. В 1 триместре по понедельникам час теоретических занятий, а в продолжении остального времени недели-- практические занятия. Со второго триместра теоретическим занятиям отдельно отводилось 2 часа по понедельникам, а остальное время для практических занятий. Занятиям по общеобразовательным предметам еженедельно должно было отводиться 12 часов: 8 часов родному языку и математике в обеих группах, 4 часа обществоведению. Занятия по родному языку и математике проводились только с теми ученицами, которые не окончили школу 1 ступени. Занятия по обществоведению проводились со всеми ученицами. Занятия по общеобразовательным предметам должны проводиться с 2 до 4 часов, чтобы таким образом возможно было бы охватить 2 группы. В действительности, однако, все получалось несколько иначе. Занятия с каждой группой проводились по отдельности, что вдвое увеличивало число часов по общеобразовательным предметам.

Широкий возрастной диапазон учащихся, разный уровень развития (а часто и просто неподготовленность) по родному языку и математике, малоопытность преподавателей не способствовали четким систематическим занятиям по этим предметам.

Задачей обучения письму являлось поставить—научить правильно и грамотно выражать свои мысли устно и письменно. Однако, фразы на заданные слова, несмотря на то, что они составлялись в присутствии учителя были неправильно построены, письменные работы учащихся не проверялись преподавателем за большой промежуток времени и в результате всего этого письменные работы производили впечатление упражнений в неграмотном письме. Чтение велось индивидуально с каждой ученицей, что не давало возможности остальным использовать опыт и ошибки читающих.

В отношении занятий по специальности также наблюдалась общая неорганизованность.

В школе руководителями был установлен порядок, по которому практические работы по кройке и шитью всегда шли за теоретическими занятиями. На практических часах учащиеся производили кройку и пошив всех тех вещей, которые были пройдены теоретически. В этом направлении определенного плана для каждой ученицы не существовало.

Практические занятия производились на своем материале, поэтому каждый шил не то, что требовалось в порядке прохождения по трудовой работе, а шил то, что ему было жизненно необходимо. В школе было много учащихся, которые совершенно не применяли своего материала и в таком случае они не выполняли и практических работ, а только присутствовали при работах других. Получалось, что наиболее бедные совершенно не проделывали практические занятия из-за отсутствия у них материала для пошивки, и только более обеспеченные ежедневно упражнялись в практических занятиях. Как результат одни уже умели самостоятельно производить пошивку разных по сложности вещей, а другие не могли скроить простую женскую сорочку.

Характерной особенностью в работе школы являлась неаккуратность посещения ученицами школы, отсутствие учета посещаемости и отсутствие учета проделываемой работы за день или за неделю.

В связи с неудовлетворительной работой школы в январе-феврале 1928 года была проведена проверка Ряжским УОНО, в ходе которой были выявлены многочисленные нарушения. Было рекомендовано закрыть школу, однако, еще в 1930 году школа продолжала своё существование.